Вопросы педагогам. Вопрос-ответ.

[denya74]

Спасибо, Максим, Сергей

[mjt]

Обратил внимание на то что все произведения которые играю, запомнились как последовательность позиций на грифе. То есть, грубо говоря, в табах. Хотя сам никогда табами не пользовался, всегда читал ноты. В голове имеется таблица перевода нот в место на грифе, которая тут же, на автомате, переводит нотный стан в позиции.  Более того, то что играю, например какой-то кусок произведения - я его в нотах не найду, потребуется какое-то существенное время, обычно нужно проиграть от начала следя за нотами чтоб понять где это в нотах.

Подумал что при изучении грифа возможно неправильно заучивать расположение отдельных нот на грифе, а нужно как-то привязывать ноты друг к другу, которая выше которая ниже. Может использовать гаммы (как вдоль струн так и поперёк), может ещё как-то, не знаю. Чтоб откладывалась относительная высота нот и соответственный сдвиг по грифу.

[Ev_geny]

Максим, привет! У меня вопрос по стаккато (разбираю твою аранжировку из кинофильма "Белорусский вокзал"). По теории, стаккато уменьшает длительность ноты в половину. При разучивании произведения надо ли стараться выдерживать длительность стаккато или можно сразу глушить? В последствии, когда добавится темп нотка будет почти сразу глушиться. Стоит ли заморачиваться при разборе выдерживать длительность стаккато? 

[Максим Чигинцев]

Максим, привет! У меня вопрос по стаккато (разбираю твою аранжировку из кинофильма "Белорусский вокзал"). По теории, стаккато уменьшает длительность ноты в половину. При разучивании произведения надо ли стараться выдерживать длительность стаккато или можно сразу глушить? В последствии, когда добавится темп нотка будет почти сразу глушиться. Стоит ли заморачиваться при разборе выдерживать длительность стаккато? 

Я играл на слух, просто укорачивая по ощущению, ничего не высчитывал. Делай как лучше звучит.

[Ev_geny]

Максим, Спасибо! Пока глушу на вторую ноту триоли, на слух, вроде, бас не теряется и не выпирает.

[Johny]

Привет, Макс!
Вернулся к занятиям гитарой спустя 2-х летний перерыв. Из-за чего приходится начинать с нуля)) Обнаружил у себя проблему игры одним пальцем 2 раза подряд, причем это проявляется только в случаях перехода на соседнюю струну (выше или ниже). Когда ноты находятся на одной струне, то пальцы чередуются автоматически, а вот когда мелодия продолжается на другой струне, то тут мозг включается в работу и все внимание переключается на этот момент, никакого автоматизма тут у меня нет, соответственно и расслабленности тоже. Вопрос такой: нужно ли при разборе  произведения целенаправленно продумывать аппликатуру правой руки, чтобы избегать вышеупомянутой проблемы, заучить так скажем точно каким пальцем какую ноту играть или это навык должно наработать до автоматизма и он должен получаться сам собой?

[Martin Ludenhoff]

Вопрос такой: нужно ли при разборе  произведения целенаправленно продумывать аппликатуру правой руки, чтобы избегать вышеупомянутой проблемы, заучить так скажем точно каким пальцем какую ноту играть или это навык должно наработать до автоматизма и он должен получаться сам собой?

Да, нужно в каждой пьесе целенаправленно продумывать аппликатуру правой руки и заучивать её. Именно это и даст некий автоматизм в будущем. Но такой автоматизм никогда не будет полным: всё равно будут места, где нужно будет продумывать, и это нормально. В то же время, большинство ситуаций будут продумываться почти мгновенно, что и есть этот самый автоматизм.

[Martin Ludenhoff]

Обнаружил у себя проблему игры одним пальцем 2 раза подряд, причем это проявляется только в случаях перехода на соседнюю струну (выше или ниже).

Абсолютно стандартная проблема, проявляется при переходе с более тонкой струны на более толстую: палец "протаскивают". Чтобы этого не было, прежде всего, нужно продумать, с какого пальца начинать весь пассаж.

[Максим Чигинцев]

С вышесказанным согласен.

[Johny]

Спасибо

[Johny]

В связи с ограниченностью времени для занятий, задался следующим вопросом: есть ли поэтапный,  рациональный (по времени) алгоритм разбора нового произведения?
Я на сегодняшний день поступаю следующим образом:
1. Визуальный разбор, разделение фактуры.
2. Расстановка рациональной аппликатуры. А также глушения басов и дисонансов (если требуется).
3. Заучивание произведения в медленном темпе под метроном.
4. Отдельное проигрывание мелодии, работа над фразировкой.
5. Доведение до требуемого темпа произведения вцелом...с сохранением тембра и фразировки.
Как-то так в общих чертах.
Как  повысить эффективность занятий и добиваться конечной цели при минимальных затратах времени?

[Martin Ludenhoff]

Как  повысить эффективность занятий и добиваться конечной цели при минимальных затратах времени?

Заниматься с максимальным сосредоточением, не отвлекаться (не дай бог телевизор в параллель и т.п.).
Заниматься в утренние часы.
Иметь план ежедневного занятия (конкретный набор пьес / упражнений, чётко осознавать решаемые задачи в каждой пьесе).
Заниматься не менее 0,5 и не более 1,5 часов подряд.
Чередовать репертуар, не долбить 1,5 часа одну пьесу.
Равномерно разбрасывать время занятий как по течению дня, так и по течению недели.

Играть на предслышании, всегда размышляя на полшага вперёд. Тренировать таким образом концентрацию внимания, никогда не выпускать эти "вожжи" из рук. Не скатываться на "играю на автопилоте и слушаю что получается".

[Johny]

Спасибо за рекомендации! А по первому вопросу, что посоветуете?

[Martin Ludenhoff]

Спасибо за рекомендации! А по первому вопросу, что посоветуете?

Имхо, всё, что там сказано, вполне допустимо.

Учить наизусть можно двумя способами: "нанизыванием" по фразе или многократным проигрыванием с листа целиком. Оба способа допустимы, имхо. Однако, под метроном я не разучиваю, слишком муторно, считаю. Метроном можно использовать для контроля темпа потом.

[Johny]

Вопрос по фразировке... Ведь не обязательно, чтобы в каждом произведении динамический диапазон был очень широкий?